|
Versionen PAPERSHOW FOR TEACHERS er udviklet til og med hjælp fra lærere. De bekræfter… «Adgang til ICT* uden at stoppe med at bruge papir»
David Hebert, har brugt PAPERSHOW™ i sit arbejde med RASED (Netværk for specialisthjælp til barn med problemer.)
Han er et aktivt medlem af foreningen Projetice, som fremmer brug af ICT i undervisningen. «Et fantastisk hjælpemiddel for sammenholdet»
Jean-Pierre Costille, lærer i historie og geografi på gymnasiet Lycée Jules Haag i Besançon. Medlem af foreningen Clionautes for historielærere. «En magisk pen som bringer kladder til live»
Caroline Jouneau-Sion, historie- og geografilærer for 6.- 9. klasse på Germinal i Raismes. Præsident for foreningen Clionautes. «Et nyt værktøj, en motivationsfaktor»
Denis Sestier, historie- og geografilærer for 6.- 9. klasse på Saint Martin de Fontenay. Medlem af foreningen Clionautes. *TICE : Informations- og kommunikationsteknologi til uddannelse. |
«Jeg har hovedsagligt brugt PAPERSHOW™ med små grupper af elever fra 1. – 6. klasse med behov for ekstra hjælp. Fordelen med systemet er friheden til at bevæge sig, faktummet at der bruges papir og at ICT-teknikken, hvis jeg skal sige det med egne ord, er alle pengene værd.
For at hjælpe en af klassens elever med at skrive på tavlen (videoprojicering) er det lige så let som med en normal personlig computer, men meget billigere. Papir og pen kan sendes rundt i klassen så alle eleverne kan deltage i timen. Det er kun læreren som bør bevæge sig for at sende papiret og pennen, som de arbejder med, rundt. En anden vigtig fordel sammenlignet med en grafiktavle er at barnet ikke behøver at kigge på tavlen samtidigt med det skriver. Han eller hun kan koncentrere sig om at skrive mens de andre ser på tavlen. Dette indebærer en lettelse for visse elever, som synes at det er svært at skrive i det hele taget og endnu mere foran et publikum. Jeg har også haft en handikappet elev i rullestol, som selvfølgelig ikke kunne gå op til tavlen og skrive foran klassen. Takket være PAPERSHOW™ kunne han dele sine noter og løsninger ligesom de andre elever, hvilket løste problemet med hans manglende mobilitet. Selv om PAPERSHOW™ ikke kan erstatte en interaktiv skrivetavle, udgør den et perfekt komplement, og tilbyder mange muligheder takket være brug af papir. Frem for alt bliver det billigere at give de elever og lærere som ikke vil stoppe med at bruge papir adgang til ICT.» 
Som var det en protokolfører i en domstol, har eleven som bruger PAPERSHOW™ i her Costilles klasse det store ansvar at nedskrive noter som derefter bruges af klassekammeraterne. « Jeg bruger PAPERSHOW™ til at vise videoer», forklarer her Costille. «En individuel note forvandles hermed til en fælles note. Hvordan? Det er enkelt. Mens videoen vises, skriver samtlige elever deres noter i normale kladdehæfter og en af dem bruger PAPERSHOW™. Når videoen er færdig viser jeg elevens noter og lader de andre elever sammenligne med deres egne. Hvis nogen mener at der mangler noget, overtager personen værktøjet og tilføjer det direkte, osv... I slutningen af timen kopierer vi noterne sammen og gemmer dem. Fordelen er at vi har et fælles forråd af information. Før næste time har alle de samme forudsætninger.» PAPERSHOW™ er ikke bare et fantastisk hjælpemiddel til sammenholdet, det bruges også til brainstorming inden vi starter på et nyt emne: «Inden vi starter med et nyt kapitel sendes værktøjet rundt i klassen så alle kan skrive hvad de ved om emnet. Nu er det værktøjet som flytter sig og ikke eleverne. Det er meget mindre skræmmende for eleverne, som i deres alder ikke synes om at stå foran hele klassen. Værktøjet gør at de slapper af og føler sig mere sikre, da det er let at rette hvad du skriver og til sidst står kun de gode idéer tilbage! »
«Siden jeg begyndte at bruge PAPERSHOW™, har jeg mærket at eleverne er mere villige til at deltage i kollektivt skrivearbejde.» for Caroline Jouneau, er værktøjet, når stadiet af overraskelse over et nyt sjovt legetøj er overstået, virkeligt nyttigt. Hun tilføjer: «Det fremmer samarbejdet og får alle til at ville deltage. Desuden bringer det kladderne til live – de forundres over den magiske pen som tillader fejl. Eleverne forstår at de kan begå fejl og at det ikke gør noget. Du kan rette dem med det samme uden problemer. Pludselig vil de skrive! I en debat om Tyrkiets optagelse i Europæiske Union anstrengte de sig alle for at komme med idéer.
Hvorfor? De ville bruge pennen til at tilføje deres idé i klassens fælles idébank! » PAPERSHOW™ hjælper eleven for at tage kontrol over skrivningen: «Tidligere kom de skrevne ord fra dem, men det var mig som skrev på tavlen. Med PAPERSHOW™ skriver de selv.»
«Jeg bruger PAPERSHOW™ i fællestimer med en computer koblet til en videoprojektor. Jeg giver den til eleverne så ofte som muligt, de elsker pennens «magiske» egenskaber. Vi bruger den til at tegne diagrammer, sammenligne hinandens forslag, udfylde dokumenter, analysere eller lave en billedtekst til billeder eller illustrationer, som for eksempel kort. Den naturlige måde med hvilken man bruger PAPERSHOW™ gør at alle kan skrive noget hurtigt, hvilket åbenbart er en motivationsfaktor. Det er mindre motiverende at bruge software til tegning og en mus, hvilket er mere kompliceret. Eleverne er meget omhyggelige med deres redegørelser, til det «udgives» da alle kan se hvad de skriver på skærmen. Dette opfordrer dem til at anstrenge sig. Jeg er overrasket over hvordan visse elever, som ikke skrev så pænt på papir, lige pludselig skrev meget læseligt når deres arbejde blev vist frem! PAPERSHOW™ er et værktøj som fremmer samarbejde mellem eleverne.» 
